Ego

En impro no debería existir el ego del actor ni del creador. Idealmente el improvisador debería reflejar la imagen idílica que tenemos de un monje zen. Todo le tiene que resbalar y traspasar. Si algo no salía como esperaba, si siente que le han pisado la idea, si cree que le han echado de escena, si ha hecho una aportación y se ha creado entre el público una atmósfera de silencio frío e incómodo... Todo eso no le afecta. Toma nota, aprende qué funciona para la historia y qué no y va a por la siguiente aportación con las mismas ganas, escucha activa y energía.

Apenas se habla de esto, pero en las clases de impro su ego no debería existir, debería aprender. Debería guardar silencio y no protestar las notas del profesor. Las preguntas técnicas son bienvenidas; las explicaciones y excusas de cómo hemos llegado al desastre no aportan nada. Una escena en clase puede terminar siendo un bodrio. No pasa nada, para eso estamos en clase. Sin embargo no podemos perder el tiempo explicando que la escena ha sido un desastre porque un improvisador hizo tal, otro dijo cual y entonces diciendo sí a todo y no a algo ni había historia ni había nada, solo gente en escena dando voces. El profesor ya se encargará de señalar qué técnica de improvisación podríamos introducir y qué herramienta de la impro podríamos usar para la próxima vez armar una plataforma inquebrantable.

De momento, plantando un personaje, accionando y pintando el espacio, llegando un segundo improvisador que también accione y ayude a dibujar el espacio, estableciendo ambos una relación en la que como improvisadores acepten lo del otro y se escuchen mutuamente..., vamos por buen camino. La impro es un juego por turnos. Funciona como jugar a construir juntos uno de estos artilugios de piezas de Lego donde, para que nuestro coche quede tan fabuloso como en la portada de la caja, tenemos que seguir el manual de instrucciones donde uno va poniendo las rueda y el otro los ejes. Si uno pone una pieza, el compañero la acepta y en lugar de quitarla pone la siguiente intuyendo entre ambos la forma que va adquiriendo la figura, entonces muy probablemente estamos ejecutando la piedra angular de nuestra disciplina, el...